Debate

Campo Feudal

A professora disse que só de estar em sala você ganha pontos de participação, mas aqueles alunos que dorme em suas aulas não, pois não estão prestando atenção em sua aula. Escolheu 5 alunos para participarem do debate que estava para começar, os alunos eram Gabriela Camila, Jose Celso, Flavio Dornela, Jean Carlos, Gabriel Souza.


O tema do debate era a pagina 43 que ela havia pedido para ler na aula passada, A aluna Gabriela conseguiu argumentar que o campo precisava da cidade, e a cidade precisava do campo para se manter, ou seja o campo produzia para a cidade usar, e a cidade usava o que fazia gerar dinheiro para manter a plantação, gado e a terra. 


Os alunos Jean, Jose, Flavio não leram o texto e não estavam preparados para o debate, mas o Flavio e Gabriel Souza também conseguiram argumentar pequenas coisas.  

A professora explicou que Gabriela tem razão com a sua afirmação que o campo precisa da cidade e a cidade precisava do campo.

Crise agrária- Séc. XII a XV:

• XII até XIII- superprodução>Comércio>Cidades (Burguesia)
• XII até XV-   subprodução > agrária>   Campo  (senhores feudais)

Crises Naturais- Peste Negra

Aula do dia: 04 de Maio

Inicio do Capítulo 2 do livro de Historia

Sociedade Feudal

Capítulo 2-“todos os homens se erguem pela liberdade”

1. O fim da era clássica greco-romana: Desintegração do império romano no Ocidente- séc. V d.C.

1.1. Idade Média:Sociedade Feudal- séc. V a XV d.C.

1.2. A crise do feudalismo: transição para o Capitalismo> séc XIV e XV-página 42 a 44 (primeiro cap. do livro do oitavo ano)

2. Formação do Estado Nacional Moderno- Absolutismo séc XV=XVII

2.1. Livro:Maquiavel: A lógica da força

RESUMO DA AULA: 

A professora falou sobre a distribuições de pontos, e falou sobre um ato que acontece em todas as meterias que é quando um professor pede para turma fazer uma atividade, alguns alunos fazem uma mesma pergunta "Vai valer ponto?" então a professora disse que não falaria, pois assim o aluno tem que fazer de qualquer jeito.

A professora começou a passar anotações sobre o Capitulo 2 no quadro.

Aula do dia: 03 de Maio  

Comentários sobre a prova

A professora começou falando sobre as provas, que ela só daria revisão agora se os pai pedissem para a revisão ou seja os pai tinham que mandar uma carta para a professora explicando que entendeu e porque acha que a questão esta certa. 

A professora passou o Gabarito das provas no quadro.

2- C

3- D

4- C

5- 1,2,2,1

Ela disse também que na questão 2 a respostava estava em negrito por descuido da professora, e muita gente acertou  e muita errou, pois achou que era pegadinha da professora.

Depois a professora fez a celebração dos aniversários do mês.  

Aula do dia: 27 de Abril 

PROVA!

Hoje tivemos a segunda avaliação de Historia.

Aula do dia: 26 de Abril

Atividade individual (Matéria da prova)

A professora passou uma atividade individual, para estudarmos para a prova.

Estudo do texto

Página 23, 24 e 25> Livro de História

Elaborar um quadro comparativo sobre a cultura em Esparta e Atenas (educação dos jovens)

Conteúdo da prova- 26/04

1. Cidadania

2. Cidadania e democracia na Grécia

a) Aspectos Geograficos> Magna Grécia

b)Origem das cidades-divisão territorial

-Reforma de Clístenes

c) Esparta X Atenas

3. Constituição Brasileira 1988

> Prômbulo cap. 1

>Art. 5

Aula do dia: 23 de Abril 

Revisão para a prova

PROVA DIA 26 DE ABRIL:

Exercícios do livro: Página 16

                          Página 26

Linha do tempo: Grécia Antiga

Período Minóico, Micênico ou Cretense (Rei Minos, dórios)data: séc.XX a.C.-séc.XV a.C.

Período Homérico ou Heroíco data:1200 a.C-800 a.C.

Período Arcóico data: 776 a.C.

Período Clássico data: séc. VI e IV a.C.> Século de ouro e Péricles > Consolidação da democracia e da cidadania em Atenas

Período Helenístico: séc. IV- II a.C.

A Grécia Antiga se chamava Hélade e seus cidadãos eram chamados de Helenos (as)

Educação em Atenas- Homens belos, fortes e inteligentes, mente e corpo. Mulheres domésticas.

Educação em Esparta: Militarismo e mulheres criavam filhos saudáveis. Elas podiam praticar esportes.


Resumo da aula: 
Entregamos o trabalho sobre o filme "Lixo extraordinário" e o curta "Ilhas das flores", muitos alunos não entregaram por um motivo e outro, a professora disse que só iria receber o trabalhos dos alunos que não entregaram hoje, seria somente com uma justificativa.  Ela passou a matéria da prova do dia 26 no quadro.

Aula do dia: 20 de Abril

Materia....

Mulheres X Homens
Querendo seu lugar no mercado de trabalho 

A professora falou que o livro Maquiavel, séc XVIII só seria usado na segunda etapa. Ela disse que agora iriamos falar sobre o renascimento e o conceito de cidadania da aquela época.

A professora pediu que abrirmos o livro nas paginas 13 e 15. Discutimos as questões e os texto que tinham nessas paginas. 

Na pagina 13 o texto falava sobre cidadania, disse que o correto era dar um "Bom Dia!" para cada um, pois todos nos somos cidadões. 

Na pagina 15 o texto falava sobre trabalho, que e uma ótima forma de exerce sua cidadania. 

A professora comento do texto da pagina 15 e que as mulheres atualmente as mulheres andam preenchendo um espaço no mercado de trabalho que sempre foi delas, mas estava sendo ocupadas pelos homens. 

Aula do dia: 19 de Abril 

Roma Cidadania

Paulo de Tarso.

Evolução da cidadania e da democracia

1) Origem séc. VI e V a.C.-Atenas (Grécia)

2)Evolução:

a) Roma: em Roma a cidadania era um privilégio pessoal concedido a qualquer pessoa(romano ou não) menos aos escravos que não eram considerados homens (eram tratados como “coisas”)- a partir do séc. II a.C., até o início da Idade Média, no século V d.C.

b) Séc V d.C - XV d.C —> Idade Média

—> Cidadao passa a ser súdito - instalação do sistema feudal com as seguintes relações de poder:

-Entre nobres : Soberania e vassalagem

-Entre nobres e trabalhadores: relação de servidão

Resumo da aula:
A professora começou dizendo sobre a Cidadania em Roma, que era um privilegio concedidos a poucos.  Disse que teve uns dos  únicos romanos que espalhou o cristianismo foi Paulo de Tarso. A professora disse que para ganhar a cidadania em Roma era preciso ser concedida do Imperador, não era muito fácil ela citou uma amiga dela que foi morar nos Estados Unidos com os seus dois filhos, e por seus filhos serem matriculados no Ensino Infantil lá eles conseguiram o Green Card, ao contrario deles ela teve que se casar com um Americano para conseguir seu Green Card.

Aula do dia: 16 de Abril

Trabalho sobre o filme "Lixo extraordinário" e o curta "A Ilha das flores"

Um dos quadros feitos pelos trabalhadores do lixão do
Jardim Gramacho, e que foi vendido em um leilão de Londres .
Imagem do filme  "Lixo extraordinário" 

A professora passou um trabalho com o valor de 3 pontos, que valia para Historia e Geografia. O tema do trabalho era sobre o filme  “Lixo extraordinário” e o curta “A Ilha das flores”. O trabalho deveria ser feito com a norma da ABNT, entregou uma folha mostrando como os trabalhos deveriam ser feito, disse também que todos os trabalhos que ela pedisse teriam que ser com a norma ABNT, e das outras matérias também. E marcou a data de entrega para o trabalho para o dia 20 de Abril.

Aula do dia: 12 de Abril

Entrega e correção das provas

Maria das Graças Silva Foster -
 ATUAL PRESIDENTE DA PETROBRAS 

A professora entregou as provas, e o gabarito da sala desta vez foi a Michely que teve a maior nota da turma, a correção foi rápida no total, mas a professora agarrou um pouco na letra (A) da ultima questão onde pediu exemplos de mulheres que mudam o Brasil, podia ser em cargos políticos ou empresariais. Também foi falado sobre as mulheres que são agredidas e a lei que as protege, do tipo de violência domestica ou outras.

A professora também falou que já estava visitando alguns blogs, enquanto alguns estava ótimos outros na haviam nada postado. 

Aula do dia: 09 de Abril 

Comentários sobre as provas

A professora corrigiu a prova, e falou que para alguém tirar 0 em uma questão aberta em sua prova, e somente se a pessoa não ter respondido nada. Falou também que alguns alunos tem dificuldade de compreender o que a questão está pedindo o que faz aparecer resposta totalmente incoerente a pergunta.


EX:  QUESTÃO 1- Qual e a cor da uva?
Não gosto de uva, pois ela tem gosto estranho e tem uns caroco bem pequenos dentro dela, o caldo e horrível.

A professora disse que 50% da turma pegou media. E muitos alunos que nao pegaram media sao aqueles alunos que dormem a sua aula, disse que vai anotar os nomes de quem dormi em sua aula e vai passar para a coordenação.

Aula do dia: 02 de Abril

PROVA!!

Nesta aula tivemos a primeira prova de historia, em que o tema era o primeiro capitulo do livro de Historia.

Aula do dia: 29 de Março 

Esparta

Nesta aula a professora fez uma revisão para prova, pois a prova e dia 29 de Março.  Ana Clara terminou de explicar a edução espartana, lemos texto onde falava sobre Esparta/

ESPARTA: * Educação 

-As meninas também participavam de atividades esportivas

-O laconismo(falar pouco) e a xenofobia.

-Os meninos eram educados pelo estado e seus educadores eram chamados de "paidonormos".

-A partir dos 16 anos,os jovens eram incentivados a "caçar" e matar "escravos" para demonstrar força e coragem.

Aula do dia: 26 de Março

Educação dos jovens gregos

Atenas:

-Formação para a cidadania:formação intelectual(filosofia) formação e preparação física-"mente e corpo sadio"

-Preparação para a política

-A educação formal não era destinada as meninas(educação para as "prendas domésticas")

MILITARES 

-Os professores ou "pedagogos" eram aqueles que acompanhavam as crianças e as educavam a partir dos 7 anos.

-A caça era utilizada para desenvolver o senso de ética e honra.

Resumo:

A professora disse que a educação em Atenas era um privilegio, só os que podiam pagar tinham direito a professores. Os garotos de 14 anos tinham que caçar animais de grande porte, os garotos que nao conseguiam nem voltavam para suas casas pois tinham vergonha.

Esparta:

-Preparação para a vida militar e para a guerra.  

-Preparados para obedecer ordens.

-Não se preocupavam com o discurso filosófico ou político.

Resumo:

A professora disse que a educação espartana e muito parecido com educação militar de hoje, a professora citou um conhecido dela que e professor em uma escola militar e disse que e bem diferente das escolas comuns.

Aula do dia: 23 de Março

BULÉ X SENADO

Hoje a acolhida teve o tema de "Conviver é decepcionar ás vezes.Ninguém agrada ninguém sempre.Por isso amar é desculpar,readmitir, perdoar." A professora deu o exemplo dos porcos espinhos, que quando precisam  se unir para ficarem aquecidos eles se unem mas um respeitando o espaço do outro, se não um machuca o outro.

A professora continuou a aula falando sobre o capitulo  1, e disse as semelhanças e diferenças das assembleias de Atenas. Ela comentou que o senado de hoje e muito parecido com o Bouléu de Atenas Antigamente.

Semelhanças de Bulé e Senado:

         Bulé  X Senado 

Os jovens de a parti de 16 anos podiam votar (se fosse da vontade deles), os jovens tinham direito de participar das votações, para eleger um representante. E onde isso acontecia era em praças publicas onde atualmente ocorre as greves.

Diferenças e Semelhanças da educação em  Atenas e Esparta:

A maior diferenças entre Atenas e Esparta era a educação. Pois em Esparta o jovem só aprendia a forma de lutar, pois tinham tratamento militar. Já em Atenas os jovens tinham que ser bonitos, atléticos e inteligentes.

Já as meninas de Atenas não freqüentavam escolas, pois ficavam aos cuidados da mãe até o casamento. As meninas espartanas também tinham uma educação específica. A educação feminina tinha como objetivo formar boas esposas e mães. Elas também participavam de atividades desportivas e torneios. A função deste tipo de educação para as meninas era formar mulheres saudáveis e fortes, para que pudessem, futuramente, dar a luz a soldados saudáveis e fortes para Esparta.


Aula do dia: 22 de Março. 

Eleição.

A professora falou que a matéria da primeira prova de historia sera sobre o capitulo 1 do livro de Historia, a prova sera dia 29 de Março. Então começou a falar sobre o projeto representante de turma, que devemos ter muita "sabedoria" na hora de  votar, pois quem elege os representantes somos nós, e temos que pensar muito em quem  vamos eleger pois ele  vai representar a turma  o ano inteiro.

ELEIÇÃO DE MONITORES DE TURMA

1-O que é liderança?

2-O que é ser um líder?

3-Características ou atributos de um líder

*responsabilidade

*sabedoria

*dedicação

*confiança

*imparcialidade

*fidelidade/lealdade

*HUMILDADE

4-Tipos de um líder

-Carismático

-Autoritário

-Democrático

Aula do dia: 16 de  Março 

Atenas X Esparta / explicação

A professora falou sobre Atenas e Esparta,explicou o que o quadro comparativo que os alunos fizeram na aula passada,  lemos a Pág. 20 do livro de Historia que falava do tema da aula e como sempre tirando duvidas dos alunos.

Aula do dia:15 de Março

ATENAS X ESPARTA

A professora deu visto na pesquisa, e deixou os alunos escreverem no quadro o que eles acharam em um quadro comparativo. Elogiou a turma porque quase a turma inteira fez a pesquisa.

Aula do dia : 12 de Março

Caracteristicas do povo Grego

Caracaterísticas Gerais:

a)Nação pode ser comparada aos conceitos atuais:

-mulheres,estrangeiros,escravos e crianças não tinham direito a cidadania.

-o conceito atual da cidadania é muito amplo e estende a todas as pessoas de um estado democrata.

b)Quem era cidadão:

-homens com mais de 30 anos mas tinham que ser filhos de pais e maes gregos

c)O que caracterizavam a nacionalidade da cidadania grega:
-as cidades-estados gregas  eram identificados pois na cidade-estado só falava grego.
RESUMO DA AULA:

A professora falou que a Grecia atual e bem diferente da Antigamente, pois a espectativa de vida antes era de 40 anos, se um homem passase dos 40 ja era considerado um ansiam disse a professora, era assim pois havia muitas gerras. As mulheres, crianças, escravos e estranjeiros não tinham direito a nada, pois nao eram conciderados cidadões. Os homem era co conciderados cidadoes depois dos 30 anos, onde eles tinham direito de votar e se canditatar a cargos superiores.

Aula do dia: 09 de Março

PESQUISE:
Atena X Esparta
-Políticos
-Socisis
-Economicos
-Cultura e religião
*Educação dos jovens
*Mitologia

Pesquisa da aula do dia 09 de Março

PESQUISE
ESPARTA X ATENAS

-Políticos
-Sociais
-Economicos
-Cultura e religião
*Educação em Atenas

*Educação em Esparta

*Mitologia(deuses e suas funções)

TEXTO ENGRAÇADO SOBRE CRISE GREGA:

Zeus vende o seu trono para uma multinacional coreana ou chinesa.

Medusa faz bico na ala dos ofídios em um zoológico local.

Narciso vende seus espelhos para pagar a sua dívida do cheque especial.

Aquiles vai tratar o seu calcanhar no SUS.

Eros e Pan inauguram um prostíbulo.

Hércules suspende os seus 12 trabalhos por falta de pagamento.

Medusa transforma pessoas em pedra e vende na Cracolândia.

O Minotauro está puxando carroça para ganhar a vida.

Acrópole é vendida e em seu lugar é inaugurada uma Igreja Universal do Reino de Zeus.

Afrodite teve que montar uma banquinha de produtos afrodisíacos para pagar as contas.

Eurozona rejeita Medusa como negociadora grega: “ela tem minhocas na cabeça”.

Sócrates inaugura Cicuta’s Bar para tentar ganhar uns trocados.

Dionísio vende seus vinhos na beira da estrada de Marathónas
Hermes está entregando o currículo para trabalhar nos correios. Especialidade: entrega rápida.

Caronte anuncia que a partir da próxima semana passará a aceitar o bilhete único.

Afrodite aceitou posar para a Playboy.

Sem dinheiro pra pagar os salários, Zeus libera as ninfas pra trabalharem na Eurozona. Ilha de Lesbos abre “resort hétero”.

Para economizar energia, Diógenes apaga sua lanterna.

Oráculo de Delfos vaza números do orçamento e provoca pânico nas Bolsas.

Vênus de Milo promete dar uma mãozinha a desempregados.

Áries, deus da guerra, foi pego em flagrante desviando armamento para a milícia carioca.

Sócrates, Aristóteles e Platão negam envolvimento na rebelião da USP: “Estamos na pindaíba, mas ainda não descemos a esse ponto”

A caverna de Platão está abrigando milhares de sem teto.

Descobri o porquê da crise:os economistas estão falando grego !!!

Mulher....

A aula de hoje foi mais puxado para o assunto MULHER, o tudo que elas fizeram para ser tratadas como hoje e contou porque 8 de Março e o dia Internacional da Mulher , o quantos as mulheres tiveram que batalhar para ter os mesmos direitos de um homem.

A professora relacionou como sempre o assunto da acolida com o da aula e falou que se uma mulher na Grecia Antiga não se casa-se virgem ela era condenada a morte, falou tambem que para ser conciderado cidadão grego tinha que ser de mãe e pai teriam que ser grego.

Falou sobre o portifolio e como deve ser o titulo das postagens.

Aula do dia: 08 de Março

Povo Grego

Origem do Povo Grego:

a)Quais foram os povos que formaram a população da península grega e fundaram as primeiras cidades-estados?

*Jônios : Os jônios, também chamados de lônios, eram um povo indo-europeu que migrou para a Grécia por volta de 2.000 a.C. Com a chegada dos dórios, na Península do Peloponeso, milhares de jônios migraram para a Ásia Menor, fundando na região várias cidades.

Os jônios participaram ativamente da expansão grega e colaboraram significativamente com o desenvolvimento da cultura na Grécia Antiga, principalmente, da ciência e do racionalismo.

*Dórios:Os dórios eram um povo de origem indo-européia que habitava a região central da Europa antes do século XII A.C. A partir deste século, os dórios migraram para a Península Balcânica e participaram da formação de várias cidades-estados da Grécia Antiga, junto com os jônios, eólios e aqueus.

Os dórios eram dedicados às atividades militares e praticavam a guerra como forma de obtenção de recursos. Os espartanos eram descendentes dos dórios, fato que explica a belicosidade de Esparta na antiguidade.

*Aqueus: Os aqueus eram um povo indo-europeu que colonizaram a Grécia por volta do ano 2000 a.C. Semi-nômades, os aqueus migraram e estabeleceram um reino na Península do Peloponeso. Junto com os dórios, jônios e eólios, os aqueus são os responsáveis pela colonização e formação da civilização da Grécia Antiga.

Segundo historiadores, os aqueus penetraram e se estabeleceram no território grego em busca de terras férteis. Encontraram nestas terras os pelágios, que foram conquistados em função da superioridade militar dos aqueus. 

* Eólios:Os eólios foram um dos quatro povos (os outros foram jônios, dórios e aqueus) que colonizaram o território grego na Antiguidade. Sua origem provável são os territórios ocidentais da Macedônia. Colonizaram, principalmente, a região litorânea do Mar Egeu, por volta de 2000 a.C.Os eólios tinham como principal atividade econômica a agricultura. Com a chegada dos dórios no continente, grande parte das tribos dos eólios se dispersou por outros território, principalmente para as ilhas da Ásia Menor. A Tessália foi a região mais ocupada pelos eólios.Este povo falava o dialeto eólico. As principais tribos eólicas foram: flégias, lápitas, perrebos e dólopes.

Curiosidade (origem do nome):

- O nome eólios tem origem na mitologia grega, onde seriam descendentes do deus do vento, Eólo.

Aula do dia: 2 de Março 

Formação Grega

Safo

Formação Geográfica

*Península Grega

-Continental

-Peninsula -Hélade(Atenas)

-Insular-arquipélago(conjunto de ilhas)

-Lesbos-feminina-Ammas zonas

A professora explicou a origem de algumas palavras como:

SAFADO ou SAFADESA: Safo: Uma poetiza, muito respeitada mas era de conteúdo erótico, ela era grega que morava na cidade de Lesbia. 

LESBIA: quem lê os poemas de Safo.

A professora falou sobre a formação geográfica da Grecia Antiga.

FORMAÇÃO DE GEOGRÁFICA:Os domínios da Grécia antiga abrangiam o sul da península Balcânica (nas ilhas dos Mares Egeu e Jônio) e o litoral da Ásia Menor (atual Oriente Médio). 

Os primeiros habitantes indo-europeus (tribos de origem ariana) – aqueus, jônios, eólios e, por último, os dórios – chegaram por volta de 1.200 a.C. a 1.100 a.C., e miscigenaram-se, formando as primeiras civilizações neolíticas gregas.

   

Fonte: http://www.colegioweb.com.br/historia/a-grecia.html

Aula do dia:  01 de Março